Merapatkan Gap Komunikasi dengan Anak Autistik Anda - makmies

Defisit bahasa dan komunikasi biasanya merupakan aspek autisme yang paling serius dan tertekan. Berkomunikasi dengan jayanya adalah cabaran utama ramai orang yang menghadapi masalah autisme. Keupayaan mereka untuk berkomunikasi secara mendadak memberi kesan kepada mereka yang berinteraksi secara sosial di dunia bukan autistik. Ramai orang yang autisme tidak mempunyai keupayaan untuk meminta segelas air atau meminta jumlah volum televisyen ditolak. Tanpa keupayaan berkomunikasi dengan berkesan, kehidupan menjadi latihan dalam kekecewaan, ketegangan, dan kebimbangan.

Oleh kerana kebanyakan orang yang mempunyai autisme cenderung mempunyai kemahiran visual yang kuat, beberapa alat telah dibangunkan untuk membantu komunikasi dan interaksi sosial.

Membangun bahasa isyarat sebagai jambatan komunikasi

Bagi kanak-kanak di spektrum autisme dengan keterampilan lisan yang keterlaluan, pengenalan awal latihan bahasa isyarat boleh menjadi penting dalam membangunkan kemahiran komunikasi fungsional. Perkembangan kemahiran menandatangani juga boleh, dalam beberapa kes, menjadi jambatan yang berkesan untuk mengembangkan kemahiran lisan. Dalam kanak-kanak yang berfungsi rendah, bahasa isyarat boleh menjadi asas komunikasi fungsional.

Salah satu mitos yang biasa ialah bahasa isyarat pengajaran kepada kanak-kanak dengan autisme atau menggalakkan penggunaan gambar akan melambatkan pembangunan dalam komunikasi lisan ekspresif. Walau bagaimanapun, banyak pakar terkemuka percaya bahawa memperkenalkan mod komunikasi ini, sebenarnya, akan mempercepatkan perkembangan ucapan untuk kanak-kanak. Sekurang-kurangnya, jika kanak-kanak tidak boleh mendapatkan kelancaran lisan, dia akan mempunyai komunikasi fungsional beberapa .

Untuk menentukan kesesuaian memperkenalkan bahasa isyarat pada usia muda, berunding dengan ahli terapi pertuturan dan bahasa yang mengenali latihan kanak-kanak pada spektrum.

Bekerja ke arah komunikasi berfungsi

Individu autistik boleh cemerlang dalam pengumpulan data - mengumpul fakta dan angka seperti komputer kecil. Walau bagaimanapun, dalam program pendidikan, anda ingin menyertakan bangunan kemahiran hidup yang melampaui pengumpulan data. Kanak-kanak boleh menggunakan menggunakan data yang dikumpulkannya, dan kemahiran hidup yang anda bangun mestilah bermakna dan mempunyai tujuan di dunia nyata. Dengan kata lain, anda mahu mengamalkan komunikasi fungsian. Sebagai contoh, seorang kanak-kanak harus dapat melakukan matematik, sudah tentu, tetapi dia juga perlu menerapkan matematik yang dia belajar ke dunia supaya dia tahu bagaimana menggunakan matematik untuk membuat bayaran ketika berbelanja di kedai, untuk contohnya.Seringkali, walaupun kanak-kanak pada akhir spektrum autisme paling rendah mempunyai potensi untuk mengembangkan kemahiran komunikasi asas yang membolehkan mereka untuk menyampaikan keperluan mereka yang paling asas kepada orang lain. Ibu bapa kesilapan terlalu kerap dengan arahan yang diprogramkan adalah untuk memberi tumpuan kepada keuntungan akademik; mereka terlepas daripada komunikasi yang bermakna dan berfungsi. Ini menyebabkan kanak-kanak yang boleh menembak semua latihan dalam program mereka dengan warna terbang tetapi tidak boleh meminta sesuatu untuk dimakan.

Kanak-kanak yang dibenarkan memainkan permainan video berjam-jam atau menonton televisyen tanpa henti akan terlepas dari dunia sebenar kerana otak mereka tidak mendapat rangsangan yang mencukupi. Fakta yang menyusahkan ini adalah benar untuk kanak-kanak neurotipikal dan dua kali ganda benar untuk kanak-kanak autistik. Oleh itu, anda perlu mengemas hari kanak-kanak anda dengan penuh interaksi bermakna yang menjaga fikirannya dengan dunia, tidak menyesuaikan diri untuk jangka masa panjang.

Berikut adalah beberapa cara anda boleh mempromosikan penglibatan dan sambungan (dengan kata lain, komunikasi fungsional):

Matikan TV selepas satu video atau program, dan batasi permainan video hingga satu jam sehari.

• Bicara dengan anak anda selalunya, walaupun dia tidak sependapat. Ramai orang yang autisme telah melambatkan pemprosesan deria, bermakna mereka mungkin tidak bertindak dengan serta-merta atau bahkan dapat bertindak balas, tetapi mereka dapat memahami apa yang berlaku. Seperti orang lain, individu autistik tidak suka diabaikan.

• Menggalakkan bidang bakat, seperti lukisan atau pengaturcaraan komputer. Kesilapan yang biasa adalah untuk memberi tumpuan kepada kelemahan kepada pengecualian kekuatan.

• Cuba sediakan nafsu atau penekanan anak anda, seperti cinta untuk kereta api atau pengumpulan, menjadi sesuatu yang membina. Dalam situasi yang terbaik, minat dalam peta boleh membawa kepada panggilan sebagai penulis perjalanan, atau cinta haiwan boleh menjadi kerjaya di pejabat doktor haiwan.

• Menggunakan teknologi komunikasi bantuan

Teknologi penolong

adalah sebarang peranti yang digunakan untuk meningkatkan, menyelenggarakan, atau meningkatkan keupayaan seseorang - sama ada orang itu mempunyai autisme atau tidak. Pakar telah mencipta teknologi bantuan seperti papan bahasa interaktif, jadual visual, dan sistem komunikasi berkomputer untuk membantu orang yang autisme - terutamanya yang menjalani terapi pertuturan - untuk berkomunikasi dengan lebih mudah ketika mereka berusaha meningkatkan keupayaan pidato mereka. Kebanyakan orang menggunakan teknologi bantuan; anda biasanya tidak memanggil alat dengan nama itu. Perancang, PDA, tablet, dan senarai beli-belah hari adalah teks dan grafik yang bersamaan dengan jadual visual yang dapat digunakan untuk mengembangkan keupayaan individu untuk merancang dan berkomunikasi. (Orang ramai dalam spektrum autisme dan yang lain yang mempunyai teks pemprosesan kesukaran biasanya dibantu oleh jadual visual berasaskan grafik menggunakan teknologi rendah, sederhana, atau tinggi untuk membantu mengingati rutin, tingkah laku yang diharapkan, dan mengatur kehidupan mereka.) E-mel, mesej teks, dan utusan segera adalah sistem komunikasi berkomputer. Menu restoran adalah papan bahasa interaktif.